El vínculo maestro-alumno, como madre-hijo para la constitución del deseo: la escuela como un lugar para desear.

Por: Alejandra Marín “Sólo puede ser educador quien es capaz de compenetrarse por empatía con el alma infantil” – (Freud, 1913)  Es cierto que ningún vínculo es igual al inicial madre-hijo, a partir de ese vínculo es como aprendemos a relacionarnos con las personas externas (de ahí la transferencia con cualquier nuevo vínculo establecido). Ese…

Identidad y adopción

Por: Alejandra Marín En mi reducida experiencia clínica he tenido la oportunidad de trabajar en dos casos clínicos de adopción, los cuáles, aunque se dieron en circunstancias muy distintas, en ambos observé algunas similitudes importantes. Para propósitos del presente trabajo me voy a enfocar en una específica: la consolidación de la identidad. Aunque se encontraban…

El papel del acompañante terapéutico en el trabajo con niños diagnosticados con “Trastorno Negativista Desafiante”: algunas consideraciones psicoanalíticas

Por: Alejandra Marín ¿QUÉ IMPLICA EL ACOMPAÑAR? Desde el punto de vista estrictamente semántico, acompañar es unirse a alguien para ir a donde él va al mismo tiempo que él (Ghouali, 2007). Acompañar se define como un proceso que cubre tres lógicas: relacional, espacial y temporal. La relación de acompañamiento, según Ghouali (2007) es definida…